De ambulance is onderweg. Ben jij er klaar voor?
Een incident met gevaarlijke stoffen op de SEH.
Gelukkig gebeurt het niet elke dag.
En daar zit meteen één van de uitdagingen. Want hoe zorg je ervoor dat zorgprofessionals weten wat ze moeten doen op het moment dat het wél gebeurt?
Je kunt protocollen schrijven. Een training organiseren. Een presentatie geven over gevaarlijke stoffen, persoonlijke beschermingsmiddelen, decontaminatie en rollen en taken.
Maar weten hoe het moet en herkennen wat er gebeurt als je er middenin zit, zijn twee verschillende dingen.
Daarom wilden we deze microlearning anders maken.
Geen hoofdstukken. Je draait een dienst.
Je begint niet met een lange uitleg over IGS.
Je krijgt een melding.
"De ambulance is onderweg."
Vanaf dat moment ontvouwt zich een incident op de SEH. Eerst lijkt er misschien nog niet zoveel aan de hand. Maar er komen steeds nieuwe signalen en nieuwe stukjes informatie bij.
Er klopt iets niet.
De druk loopt op.
Je moet keuzes maken.
En... terwijl jij probeert te bepalen wat de volgende stap is, gaat het incident gewoon door.
Precies dát wilden we met deze learning bereiken: dat je niet alleen leest wat je zou moeten doen, maar dat je jezelf steeds afvraagt:
Wat zou ik nú doen?
Je wilt weten hoe het verder gaat.
We hebben de microlearning opgebouwd als één doorlopend verhaal in vijf fases.
Iedere scene geeft je nieuwe informatie, vraagt iets van je en brengt het incident een stap verder. Video - Beeld - Audio - Vragen en korte opdrachten wisselen elkaar af.
Niet om er zoveel mogelijk interactieve snufjes in te stoppen, maar om ervoor te zorgen dat je erbij blijft. Dat je nieuwsgierig wordt. En dat je na een scene maar één ding wilt:
Door naar de volgende.
Ondertussen komen belangrijke onderdelen van de opvang bij IGS vanzelf voorbij.
Van signalering en eigen veiligheid tot decontaminatie, samenwerking, communicatie en de verschillende rollen en taken op de SEH.
Ieder zijn eigen rol.
Want een IGS-incident is geen aangelegenheid van alleen de SEH-verpleegkundige of de arts.
Ook de doktersassistente of secretaresse kan degene zijn die als eerste merkt dat er iets niet klopt. De verpleegkundig coördinator heeft een andere taak dan de decoleider. En wanneer een incident groter wordt, verandert opnieuw wat er van mensen wordt gevraagd.
Daarom kijken deelnemers tijdens de learning niet alleen vanuit hun eigen functie. Ze zien hoe de verschillende rollen samenkomen en waarom juist die samenwerking belangrijk is.
Leren door te ervaren.
Binnen HAZMEDS noemen we dat Experience Based Learning.
Niet eerst een berg aan theorie aanbieden en daarna hopen dat iemand de vertaalslag naar de praktijk maakt.
We draaien het liever om.
Je krijgt een situatie. Je ziet iets gebeuren. Je moet nadenken. Een keuze maken. Misschien ga je twijfelen.
En juist dán wil je weten: hoe zit het eigenlijk?
De theorie krijgt daardoor een plek binnen een situatie die je kunt herkennen en onthouden.
En nee, daarmee hebben we van een online learning natuurlijk geen echte IGS-inzet gemaakt.
Gelukkig maar.
Maar we kunnen je wél dichter bij dat moment brengen waarop je denkt:
Wacht eens even... hier klopt iets niet.
Want juist daar begint het.
Acute zorg bij Incidenten Gevaarlijke Stoffen (IGS) op de SEH
De microlearning is ontwikkeld voor zorgprofessionals op de Spoedeisende Hulp en neemt je mee door een realistisch IGS-Incident in vijf fases.
De ambulance is onderweg. Ben jij er klaar voor?
